Idag har vi haft workshop i utomhuspedagogik i mitt uppdrag som barnavårdslärare för Skellefteå kommuns anställda barnskötare som går sin utbildning för att få behörighet som barnskötare. Vi fick en härlig dag där de jobbade med kursmål i Utomhuspedagogik och Hälsopedagogik med teori, reflektioner och praktiskt arbete att bygga en bostad med naturmaterial och berätta en saga om vem som bor där och vad de gör. De fick också som extra twist en färg som skulle komma med på något sätt i sagan.
Jag arbetar som konsult åt Edvida utbildning inom Utomhuspedagogik, skapande verksamhet, Konflikter och konflikthantering mm
Här är två öppna utbildningar som du som förskolepersonal kan boka in dig på. Förskoleenheten kan också boka in egna utbildningar inom området Pedagogik, psykologi och Skapande verksamhet
Fördjupa dig i hur kreativitet och lärande går hand i hand – förvandla varje skapande stund till en djupgående lärandeupplevelse för barnen i din förskola
07 nov. 2024 18:00 – 21:00
Webbaserad kurs via Zoom åt Edvida utbildningsföretag
Skapande som pedagogiskt verktyg - Kreativitet och lärande hand i hand
När vi som pedagoger ser världen genom barnens ögon, öppnas en värld fylld av förundran. I skapande verksamhet finner vi inte bara matematik och naturvetenskap, utan också glädje och ett djupt lärande. Dessa ögonblick utgör en grund i vår undervisning och vårt uppdrag i förskolan.
Vi kan också uppleva utmaningarna i att säkerställa att alla barn kan fokusera och uppnå dessa positiva effekter, här är miljö, material och de pedagogiska metoder som används avgörande för att bidra till stimulans, koncentration och givande reflektioner.
Denna kurs är designad för att utveckla en djupare förståelse för skapande verksamhet som metod för lärande. Vi kommer att utforska hur pedagogisk dokumentation kan användas, idéer för olika koncept och material, hur miljöer som främjar koncentration och lärande kan skapas, samt pedagogens roll i skapandeprocessen.
Vad säger läroplanen om skapande verksamhet? Vad är pedagogens roll i barnens skapandeprocesser? Hur kan vi fördjupa lärandeprocessen genom barns skapande?
Innehåll
· Barnsyn och pedagogens roll
· Skapande och barns utveckling
· Skapande som process eller produktion
· Skapandet som estetisk lärprocess
· Läroplanens mål för skapande verksamhet
· Metoder och material i skapande verksamhet
· Konkreta tips och idéer
· Dokumentation och reflektion som verktyg
· Att skapa ateljémiljö för alla barn
Längd
3 h
Målgrupp
Personal inom förskola
Undervisningsform
Digitalt via zoom.
Anmälan via länken
Utforska utomhuspedagogikens kraft i förskolan och lär dig hur naturen kan bli din mest värdefulla lärresurs för hållbarhet, lärande och barns hälsa.
05 sep. 2024 18:00 – 21:00
Webbaserad kurs via Zoom som jag håller i åt Edvida utbildningsföretag
Utomhuspedagogik i förskolan - För lärande, hållbarhet och hälsosamma barn
Undervisning utomhus har en lång tradition inom pedagogiken som sträcker sig tillbaka till de gamla grekerna och filosofernas tankar om sinnesupplevelser. Denna tradition är fortfarande högst relevant, speciell i dagens förskola där utomhuspedagogik är en grund i arbetet med att fostra hållbara och hälsomedvetna individer
Genom utomhuspedagogik engageras alla sinnen och möjliggör ett lärande med hela kroppen. Det kan berika barnens kunskaper inom språk, matematik, hållbarhet och naturkunskap. Dessutom skapas förutsättningar för att stimulera medvetet ledarskap, främja hållbar utveckling och uppmuntra en miljömedveten livsstil.
Med rätt pedagogiska strategier kan utevistelsen inte bara främja barnens utveckling utan också erbjuda livslånga fördelar. Att utforska och utveckla de möjligheter som förskolegården och natur/skogsområden erbjuder för utomhuspedagogik är en väsentlig del av detta arbete.
Denna kurs är skapad för att fördjupa förståelsen för utomhuspedagogikens grundprinciper och utforska dess bidrag till hälsa och utveckling. Ta del av inspiration, nya idéer och möjligheter att reflektera över hur just er förskolegård kan tas till vara på bästa sätt.
Innehåll
· Medvetet ledarskap i utomhuspedagogik
· Läroplanens mål
· Hållbar utveckling och miljömedveten livsstil
· Rörelse och motorik
· Förskolegården och utomhuspedagogik
· Utomhuspedagogik och lärande
· Utomhuspedagogik ur ett hälsoperspektiv
· Konkreta tips, idéer och pedagogiska metoder
Längd
3 h
Målgrupp
Personal inom förskola
Undervisningsform
Digitalt via zoom.
Du kan läsa mer och anmäla via länken
Jag är vidareutbildad till Pedagogista vid Göteborgs universitet och har arbetat i Göteborgs stad med fortbildningar och handledning av förskolepersonal. Pedagogistans roll är att dels vara en pedagogisk handledare för personalens inre utveckling som sen speglar sig i den yttre miljön i mötet med barnen. Rollen innehåller också extra ögon för att se var i miljön det kan ske förändringar för att både barn och personal ska må bra och få en optimal lärandemiljö.
Pedagogistan kan också föra barnens talan och ses hur man kan förändra för att barn och personal ska få en bättre arena att mötas i.
Det kan också vara så att personalen behöver yttre ögon och öron för att få ett bättre arbetsklimat.
Pedagogisk handledning
Jag är utbildad Pedagogista och har arbetat med Pedagogisk handledning i personalgrupper samt varit delaktig i förändringsarbeten. Ni kan boka in mig på plats och/eller digitalt via Edvida där jag arbetar som konsult.
Pedagogisk handledning kan ske i grupp på er förskola utifrån
-processer som sker i barngruppens kreativa arbete
-vid konflikter i personalgrupper
-vid omstrukturering för att få en spegel och nya ögon
-en personalgrupp önskar hitta ett annat sätt att arbeta på eller få hjälp att se med andra glasögon det som sker.
-skapa nya miljöer för barnen för att de ska hitta homeostas i barngruppen. Den jämvikt som behövs för att det kreativ ska ge ett inre fokus för barnet mer än en utåtriktad aktivitet.
-kartlägga och arbeta med den pedagogiska miljön ur ett hälsoperspektiv för att skapa mer balans
-hitta metoder för att skapa harmoni och koncentration för barn och personal
- att skapa hälsa för barnen
-att skapa hälsa för personalen
Jag har 35 år med mig med kunskap och idéer utifrån Barnets perspektiv. Barn idag är inte desamma som för bara 10 år sen kan vi se som har arbetat länge med barngrupper. De nya barnen är högfrekventa och fungerar annorlunda om vi gör en jämförelse bakåt i tiden. VI kan behöva hitta nya sätt att bemöta dessa barn som så starkt vet vad de vill och har en stark kreativitet. Vi kan också ha en större mångkulturell blandning i våra barngrupper och behöver hitta ett gemensamt språk där vi förstår varandra.
Lek och skapande verksamhet, byggande, rörelse och drama har sitt eget språk. Om vi tar hjälp av barnens inneboende resurser och skapar en miljö för möten kommer vi långt. Språk är så mycket mer än det talande och varje barn har sitt eget sätt att uttrycka den som den är. Min erfarenhet är att vi har svårare idag att skapa ett lugn i gruppen. Det kräver mer av oss att få till en fungerande barngrupp.
Jag har möjlighet att komma in i barngruppen också under tid eller få del av processerna via videoinspelningar. Vi kan tillsammans skapa en arena av tillväxt i en tillitsfull relation mellan Pedagogista - Personal - Barn - Miljön. Hör av dig för frågor och offert till www.edvida.se
Vår viktiga framtid - Barnen
I mitt arbete som barnavårdslärare i 35 år har följt samhällsutvecklingen och den förändring som skett som påverkar barnen och deras liv. Förskolan har alltid haft en viktig roll men har nu en ännu mer stark roll som hållare av värdegrund och ideal och en trygghet för barnen.
Det jag ser har skett är en förändring i hur vi behöver skapa våra miljöer i förskolan för att de barn som växer upp idag ska kunna få koncentration och hitta sin inre harmoni. Det vi jobbade med för 10 år sen där miljöer som hade ett mångfald av material och färger nu måste skalas av för att stora delar av barnen ska kunna hitta ro i att leka i förskolan.
Föräldrar arbetar med nu än tidigare. Det gör att många barn får långa arbetsdagar på förskolan. Vi behöver då titta över hur det ska kunna få både lek- aktivitet men även vila under dagen för att orka med.
Barn har inte kafferast och lunchrast när de slutat sova på dagen och man behöver då hitta små ställen där barnen kan få vuxentid och mindre grupper att relatera till.
Utifrån detta och mitt ursprungsarbete med att utbilda pedagoger i så många år brinner jag för Barnes rätt till en dag i lek, kreativitet och harmoni. Jag startade bloggen redan 2015 men gör en nystart nu och kommer lägga in nya tankar för både privatpersoner och pedagoger.
Om mig
Jag heter Annika Månstråle Jönsson och är Yrkeslärare, Pedagogista, konstpedagog samt konstnär. Jag har arbetat med utbildning och fortbildning av förskolepersonal under mina 35 år som yrkeslärare. Jag har också arbetat med handledning av personal i processarbetet med barnen samt iordningställande av lokaler för att få det stöd man får av den som den tredje pedagogen. Jag har arbetat i Stockholm och Göteborg med fortbildning i Reggio Emilias filosofi och har även haft workshops i ateljéarbete samt kurser med fördjupat läroplansarbete för barnskötare.
Jag blev hemvändare för 7 år sen och bor nu i Luleå och arbetar som distanslärare mot Skellefteå kommun komvux och utbildar barnskötare som har anställning men inte formell utbildning parallellt med konsultuppdrag mot Edvida utbildning,
Jag är i grunden barnskötare som sen vidareutbildade mig för 35 år sen till yrkeslärare, barnavårdslärare. Jag har sen en vidareutbildningar inom både pedagogik till Pedagogista, Ateljearbete i förskolan, Estetik, Konst och bildvetenskap, Vedic art lärarutbildning samt Vedic art konstpedagog för barn och familjer samt fyra terminer på Sunderby folkhögskola Aftonskola konst med akryl, akvarell, 3 D, grafik mm Inom utomhuspedagogik har jag en fortbildning "Driva minijordbruk" från Färnebo folkhögskola samt lång erfarenhet av eget odlande och förädling av växter till salvor, oljor och teer.
ATELJEARBETE
Jag ser det konkreta skapandet med framförallt naturmaterial och spillmaterial som en grund i ateljéarbetet och det digitala som en spännande del som man kan plocka in och skapa magi i rummet. Jag ser det dock så att det konkreta materialet bör vara grunden i arbetet med framförallt de små barnen. Jag har arbetat mycket med de små barnen och sinnesupplevelser och sett stora förändringar med lugnare barn i miljöer där man ändrat möblering och använt digitala projiceringar i valda delar.
Kreativitet och skapande verksamhet har hela mitt liv varit en stor passion och jag ser med stor vikt på barns sensoriska upplevelser som leder till hjärnans utveckling som en viktig del av både inlärningsprocessen och barns förmåga att hitta sin inre koncentration.
ATT VARA FÖRÄLDER
Jag har många års erfarenhet av att arbeta med barn/föräldrakonstellationer, barn med särskilda förmågor som jag kallar dom där jag har ett holistiskt synsätt på hur vi kan må bra i relationer och livet som stort. Vi lever i ett samhälle som kräver delar av oss som ibland inte är mänskliga. Vi som är känsliga däckar i det trycket och det kallas för utbrändhet. Att vara förälder i det här samhället kräver att vi kan hitta oss själva och vårt eget fokus och den egna grundningen för att kunna hjälpa våra barn att få den. I det krävs det att vi får återhämtning, egentid och tid att reflektera tillsammans som familj. I min föräldracoachning är det stora fokuset på Hur mår vi? När mår vi bra? Hur pratar vi? När finns tid för lek? Hur ser våra rutiner ut i familjen? mm
NATUREN SOM ÅTERHÄMTNING
En stor del i min egen erfarenhet och mitt synsätt är att vi behöver återhitta kontakten med naturen. När vi har tappat den har vi även tappat kontakten med en stor del av oss själva, dels jorden som ska ge näring och dels våra sinnen som behöver tystnad och lugn för att kunna uppfatta subtilare signaler.
REGGIO EMILIAS FILOSOFI
I Reggio Emilias filosofi som genomsyrar Läroplanen för förskolan LPFÖ 18 hade Loriz Malaguzzi som är grundaren en barnsyn där man såg barnet som kompetent och att vi måste ge barn förutsättningar för att tänka själva, komma med egna teorier genom skapande och kreativitet vilket skapar en samhällsmedborgare som har redskap för förändring. Reggio Emilia startade som en lokal motståndsrörelse mot det tidigare fascistiska arvet efter andra världskriget. Tillsammans med kvinnorörelsen i stan startade han upp förskolor med den filosofin och idag har vi den värdegrundstanken med i vår läroplan i förskolan. Utifrån det skapar man i Reggio Emilias filosofi miljöer där barnen kan utvecklas och få undervisning med det kreativa som bas.
Man har en ateljé där barn får arbeta med olika material och experimentera och där tanken är att de ska ha tillgång till att välja sin dag utifrån intresse , vilken miljö man vill arbeta med.
SAGAN som språklig utvecklare
I Sagans värld möter man barnen i den nivå de befinner sig och alla kan på sitt eget sätt relatera till Sagan och utveckla både fantasi, tänkande och språket. Barn möter gestaltandet i Sagan och kan få en djupare insikt i livet genom den. I kombination med drama och dramaövningar kan man arbeta med svåra ämnen som att vara en bra kompis, döden, naturens kretslopp mm
Det här är mina grundintressen att arbeta vidare med som jag ser som viktiga komponenter
Idag har vi haft workshop i utomhuspedagogik i mitt uppdrag som barnavårdslärare för Skellefteå kommuns anställda barnskötare som går sin u...
